张志勇代表:全面推进城乡教育一体化开展

发布时间:2022-07-04 01:03:19 来源:od体育app

  公民教育-中国教育新闻网讯(记者 任国平 钱丽欣 邢星)近年来,我国村庄教育优异教师和优异学生不断向县城、大中城市活动,这既有我国进入城市化后期人口持续向乡镇搬迁的正常要素,更有城乡教育资源配置距离过大导致的优质教育资源的逆向活动。全国人大代表、北京师范大学中国教育方针研究院履行院长张志勇表明,缩小城乡基础教育公共服务距离,有必要全面推进城乡教育一体化开展。

  张志勇以为,推进城乡教育一体化办学有三个行动:一是城乡校园一个法人、一体办学,一校两区(多区);二是城乡校园,多个法人,以城带乡,一体查核;三是城乡校园,多个法人,以城带乡,结对帮扶。从实践作用看,第一种一体化办学机制最佳,办学成效最好,应总结经验,大力推广。

  一是在教育经费投入上,要完全变“双轨制”为“单轨制”。村庄校园从经费来历上要完全与村庄财务脱钩,变县乡两级财务投入办学为县级财务投入办学。

  二是在教育资源配置上,变乡镇校园不断从村庄校园抽取优异教师,为乡镇校园优异校长教师反哺、支撑村庄校园。

  三是在办学规范上,变城乡校园一致办学条件规范为弱势村庄校园补偿,在经费、师资、设备装备进步一步向乡镇校园歪斜,用更高的资源配置规范支撑村庄校园的开展。

  四是在办学体系上,要变“以城带乡”为“城乡一体”。现在,村庄校园办学规划越来越小,乃至单个当地呈现了教师比孩子还多的现象。比较乡镇校园,村庄校园教师压力小、待遇高,提升高级职称的时机多,导致村庄教师“城里校园不愿意要,而自己也不愿意走”的困局。要打破教师资源“富集”和办学水平“凹地”的村庄教育现状,应积极探索推进乡镇校园实质性兼并举行若干所村庄校园,施行乡镇校园与村庄校园一体化办学、一体化办理,从而在校园内部让教师资源活动起来。

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